Bimbingan Orang Tua Media Pembelajaran Dan Iklim Kelas Dalam Membentuk Proses Belajar dan Motivasi Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Didit Darmawan; Rizky Fahdurrosi Agus Nur Husen

doi:10.58540/jurpendis.v4i2.1667

Authors

Didit Darmawan Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Rizky Fahdurrosi Agus Nur Husen Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58540/jurpendis.v4i2.1667

Keywords:

Bimbingan Orang Tua; Media Pembelajaran; Iklim Kelas; Proses Pembelajaran; Motivasi Belajar; Madrasah Ibtidaiyah; Pendidikan Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran bimbingan orang tua, media pembelajaran, dan iklim kelas dalam membentuk proses belajar dan motivasi siswa di sekolah dasar Islam (Madrasah Ibtidaiyah). Metode yang digunakan adalah penelitian pustaka kualitatif dengan pendekatan sintesis tematik mengikuti prosedur tinjauan literatur sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan orang tua yang berkualitas, yang ditandai dengan kehangatan emosional, pendampingan yang konsisten, teladan sehari-hari, dan komunikasi terbuka, membangun fondasi bagi motivasi intrinsik dan kebiasaan belajar yang kuat dari rumah. Media pembelajaran yang tepat dan beragam, yang dipilih sesuai dengan karakteristik materi dan tingkat perkembangan siswa, menjembatani konsep abstrak dengan pengalaman konkret, membuat pembelajaran lebih menarik, dan mengakomodasi beragam gaya belajar. Iklim kelas yang positif, yang diciptakan melalui interaksi guru yang saling menghormati, hubungan antar teman sebaya yang suportif, dan struktur serta rutinitas yang jelas, menyediakan lingkungan yang aman secara psikologis bagi siswa untuk mengeksplorasi, bertanya, dan mengembangkan potensi mereka. Ketiga faktor ini saling melengkapi dan secara kolektif membentuk ekosistem pendidikan yang memungkinkan siswa tidak hanya mencapai keberhasilan akademis tetapi juga mengembangkan kecintaan belajar seumur hidup. Studi ini memberikan kontribusi teoritis untuk memperkaya perspektif ekologis tentang pendidikan dasar dan secara praktis memberikan landasan reflektif bagi orang tua, guru, dan kepala madrasah dalam mengoptimalkan peran masing-masing.

References

Abubakar, A., Bakar, A., & Azizah, A. (2025). Analisis program merdeka belajar dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Mappesona, 8(2), 66-75.

Adiyasman, A. (2025). Enhancement of Learning Motivation Through Active Teacher Participation at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 6 Pesisir Selatan. Edu Global : Jurnal Pendidikan Islam, 6(1). https://doi.org/10.56874/eduglobal.v6i1.2240

Anggraini, R. A., Ariyanto, A., & Syukroni, A. (2025). Manajemen ekstrakurikuler dan relevansinya terhadap prestasi nonakademik siswa di lembaga pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 211-227.

Aulia, W., & Nasution, A. I. (2022). Peran orangtua dalam memotivasi semangat belajar anak. Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 2(1), 52–57. https://doi.org/10.58432/algebra.v2i1.98

Barry, E. S., Merkebu, J., & Varpio, L. (2022). State-of-the-art literature review methodology: A six-step approach for knowledge synthesis. Perspectives on Medical Education, 11(5), 281-288.

Bayhaqi, H. N., & Darmawan, D. (2025). Do teacher competence, learning environment, and academic stress significantly influence student learning outcomes in Islamic junior high schools? Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(3), 396-412.

Darmawan, D. (2024). Unraveling the impact of teacher competence and parenting styles on student motivation at MA NW Kotaraja, East Lombok, NTB. Hikamatzu: Journal of Multidisciplinary, 1(1), 355-371.

Darmawan, D., Irsyadul'Ibad, A., & Arrisallah, A. (2025). Pengaruh pola asuh orang tua dan lingkungan sekolah terhadap akhlak siswa SMP sederajat. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 214-237.

Dena, S., & Darmawan, D. (2024). Character development of students in Public High School 4 Surabaya through the role of school culture and parenting style. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 417-428.

Duit, R., & Treagust, D. F. (2003). Conceptual change: A powerful framework for improving science teaching and learning. International Journal of Science Education, 25(6), 671–688.

Fraser, B. J. (1998). Classroom climate. In B. J. Fraser & K. G. Tobin (Eds.), International Handbook of Science Education (pp. 623–640). Kluwer.

Gardner, H. (2011). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.

Hariani, M., Safira, M. E., & Wahyuni, S. (2021). Multidisciplinary Education and the Growth of Social Competence in Children. Journal of Social Science Studies, 1(2), 253-258.

Hariani, M., Mardikaningsih, R., Darmawan, D., Nuraini, R., & Halizah, S. N. (2025, October). Transformational Leadership, Student Participation, and Campus Digital Communication: A Systematic Review of Green Management Implementation in Higher Education. In Proceeding of International Management Conference and Progressive Papers (Vol. 3, No. 1).

Hattie, J. (2009). Visible Learning. Routledge.

Hilman, C., Rohmah, S., & Syarifah, M. (2025). Techniques for selecting learning media in Madrasah Ibtidaiyah educational institutions. Deleted Journal, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.61126/dtcs.v3i1.46

Husain, R. R., & Takdir, F. (2024). Family as the first madrasah and media for optimizing educational functions. Journal of Social Research. https://doi.org/10.55324/josr.v3i3.1947

Hwang, G.-J., & Tsai, C.-C. (2011). Research trends in mobile and ubiquitous learning: A review of publications in selected journals. British Journal of Educational Technology, 42(4), E65–E70.

Ikrom, B., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa MA. Malewa: Journal of Multidisciplinary Educational Research, 2(2), 48-60.

Imanuddin, F. & D. Darmawan. (2024). Enhancing Learning Effectiveness Strategy: Self-Directed Learning and Learning Facilities at SMK Teknik Pal Surabaya. Jurnal Al-Qayyimah, 6(1), 99-105.

Jannah, N., Shofika, F. H., Rondli, W. S., & Cheong, S. C. (2023). Analysis of Teachers’ Efforts in Fostering Learning Motivation of Grade IV Elementary School Students. Deleted Journal, 2(2), 24–29. https://doi.org/10.53797/icccmjssh.v2i2.5.2023

Johnson, D. W., & Johnson, R. (2009). An Educational Psychology Success Story: Social Interdependence Theory and Cooperative Learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.

Khayru, R. K., Issalillah, F., Mardikaningsih, R., Putra, A. R., & Darmawan, D. (2025, October). The Impact of Islamic Digital Literacy on College Students Mental Health and Charity Behavior. In Proceedings of International Conference on Educational Management (Vol. 3, No. 1, pp. 103-113).

Kholid, K., & Darmawan, D. (2023). The influence of digital literacy and learning media utilization on student learning motivation. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(2), 393-403.

Khunafah, K., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar, Lingkungan Belajar, dan Metode Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa SDN di Desa Bangeran Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(02), 111-125.

Latif, A. & D. Darmawan. (2024). Examining How School Environment and Teacher Competence Affect Student Learning Motivation at MA Al Fatich Tambak Osowilangun Surabaya. Teaching and Learning Journal of Mandalika (Teacher), 5(1), 69-75.

Lindra, K. F. P., Mardikaningsih, R., Safira, M. E., Chasanah, U., Darmawan, D., El-Yunusi, M. Y. M., & Yulianis, S. F. (2024). Partisipasi Mendukung Anak Yatim Dengan Kompetisi Olimpiade Al-Qur’an Dan Matematika. Pelayanan Unggulan: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terapan, 1(2), 36-45.

Maharani, L. & D. Darmawan. (2024). Factors Affecting Learning Achievement: Learning Discipline and Self-regulation at MTs Wachid Hasyim Surabaya. TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 12-20.

Majid, A. B. A., Shofiyah, R., Masnawati, E., Masfufah, M., & Safira, M. E. (2023). The Society’s Response to The Intentions of Studying the Islamic Religious Education Program. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 4(3), 7–12.

Marantika, E., & Wahyudin, I. R. (2023). The Influence of Learning Motivation on Student Achievement in Elementary School. Edukasi : Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 116–124. https://doi.org/10.54956/edukasi.v11i1.370

Mardikaningsih, R. (2014). Faktor-Faktor yang memengaruhi Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 13-24.

Mardikaningsih, R. (2014). Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.

Mardikaningsih, R., Masnawati, E., & Aisyah, N. (2021). Fostering Competence for Sustainability through Education and Adaptive Global Citizenship. Journal of Social Science Studies, 1(2), 267-272.

Marzano, R. J., Marzano, J. S., & Pickering, D. J. (2003). Classroom Management That Works. ASCD.

Masnawati, E., & Darmawan, D. (2024). Pengembangan motivasi belajar siswa berdasarkan dukungan orang tua dan media pembelajaran. Jurnal Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat, 4(1), 15-28.

Masnawati, E., Aliyah, N. D., Djazilan, M. S., Darmawan, D., & Kurniawan, Y. (2022). Dynamics of intellectual and creative development in elementary school children: The roles of environment, parents, teachers, and learning media. International Journal of Service Science, Management, Engineering, and Technology, 1(1), 33-37.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Mendonca, C. N., Wahyudi, Kabalmay, R. N. K., & Amri, M. W. (2021). Developing Technical and Social Competencies for Future-Ready Education in Digitally Mediated Labor Environments. Journal of Social Science Studies, 1(2), 259-266.

Mubarok, L., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Madrasah Ibtidaiyah. PHEDHERAL, 22(2), 19-32.

Mubasysyir, M. M., & Darmawan, D. (2024). Improving Performance: The Role of Teacher Professionalism and Discipline at the Tahsinul Akhlaq Bahrul Ulum Foundation Surabaya. Hikamatzu| Journal of Multidisciplinary, 1(1), 337-354.

Muda’im, S., & Shanie, A. (2023). The Role of Parents in Fostering Student Learning Motivation. Scaffolding : Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 5(3), 901–911. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v5i3.3131

Nuriyah, F., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh perhatian orang tua terhadap karakter siswa setingkat menengah pertama. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).

Pertamasari, D., Kamalia, D., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Setingkat MTs. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5), 7570–7580. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i5.3963

Pianta, R. C., Hamre, B. K., & Allen, J. P. (2008). Teacher-Student Relationships and Engagement. Journal of School Psychology, 46(3), 113–131.

Rahmawati, D. & D. Darmawan. (2024). The Relationship Between Assignment Methods and Social Interaction with the Level of Student Learning Activeness at Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Tandes. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 3(1), 49-58.

Rahmawati, N. (2022). Parental Guidance in Motivating Children at Elementary School on 19 Ketapang. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 5(1), 35–55. https://doi.org/10.38073/almusyrif.v5i1.876

Rizal, M. I., & Darmawan, D. (2024). Digital Literacy and Utilization of Learning Media: Their Contribution to Academic Achievement in Intensif Taruna Pembangunan High School, Surabaya. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(3), 22-30.

Rodiyah, S. K., Sabrina, S., & Fadilah, M. I. (2025). The Influence of Parental Attention on the Academic Achievement of Elementary School Students. Edusoshum, 5(2), 194–206. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v5i2.163

Rojak, J. A., & Khayru, R. K. (2022). Disparities in Access to Education in Developing Countries: Determinants, Impacts, and Solution Strategies. Journal of Social Science Studies, 2(1), 31-38.

Sagita, I. N., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh penggunaan media sosial terhadap pembentukan akhlak siswa setingkat sekolah menengah atas. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 220-238.

Shidiq, A., Majid, A. B. A., Darmawan, D., Saleh, M., Evendi, W., Anwar, M. S., & Bangsu, M. (2024). Penguatan Nilai-Nilai Sosial Melalui Kegiatan Keagamaan Berbasis Komunitas. Manfaat: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Indonesia, 1(1), 1–10.

Shodiq, M. F., Pernaningtik, N. A., Wijayanti, E., Nafisa, N. N. I., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap hasil belajar siswa setingkat menengah atas. Mandub: Jurnal Politik, Sosial, Hukum dan Humaniora, 3(2), 113-126.

Sidqi, M. H., & Darmawan, D. (2025). The role of character education, creativity, motivation, and social media use as predictors of junior high school academic achievement. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(2), 978-994.

Snyder, H. (2024). Designing the literature review for a strong contribution. Journal of Decision Systems, 33(4), 551-558.

Sugiarti, S. (2021). Peningkatan kemampuan kosa kata berbahasa melalui media variasi gambar pada peserta didik tunarungu kelas V di SPKh Negeri Karanganyar Kebumen semester II tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Konvergensi, 35, 117.

Suhardi, S., Sutrisno, S., & Maisalamah, M. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Qur’an Hadis di Madrasah Ibtidaiyah. Bunayya, 4(2), 66–75. https://doi.org/10.61082/bunayya.v4i2.488

Tomlinson, C. A. (2003). Fulfilling the Promise of the Differentiated Classroom. ASCD. Wentzel, K. R. (2009). Peer Relationships and Academic Motivation. In K. R. Wentzel & A. Wigfield (Eds.), Handbook of Motivation at School (pp. 259–278). Routledge.

Umroh, U. & D. Darmawan. (2024). The Dynamics of School Environment and the Impact of Parental Attention on the Academic Achievement of Students at SMA Negeri 1 Ketapang Sampang. Fondatia, 8(1), 77-87.

Wanti, M. W., & Darmawan, D. (2024). The influence of school culture on the character of junior high school students. Journal of Islamic Elementary Education, 2(2), 201-214.

Warin, A. K. (2022). Reconstructing Community Futures Through Non-Formal Education for Participatory and Inclusive Social Advancement. Journal of Social Science Studies, 2(1), 183-188.