Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD 091262 Karang Sari

Noni Epitasari Damanik; Hetdy Sitio; Esti Marlina Sirait

doi:10.58540/jurpendis.v4i2.1730

Authors

Noni Epitasari Damanik Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia
Hetdy Sitio Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia
Esti Marlina Sirait Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58540/jurpendis.v4i2.1730

Keywords:

Project Based Learning, hasil belajar, matematika, sekolah dasar.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 091262 Karang Sari pada materi perkalian pecahan, di mana hanya 36% siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Proses pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru memicu kejenuhan dan rendahnya keaktifan siswa. Berlandaskan teori konstruktivisme, model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) diterapkan sebagai solusi interaktif untuk membangun pemahaman mandiri siswa melalui proyek nyata. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif pre-experimental dengan desain One Group Pretest-Posttest. Populasi sekaligus sampel penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas V yang berjumlah 25 orang melalui teknik total sampling. Instrumen pengumpulan data berupa 25 butir soal pilihan berganda yang telah divalidasi. Teknik analisis data menggunakan uji paired sample t-test berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan lonjakan signifikan pada hasil belajar siswa. Nilai rata-rata meningkat drastis dari 44,32 pada pretest menjadi 86,56 pada posttest disertai ketuntasan klasikal 100%. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai thitung > ttabel (18,33 > 2,069) dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga Ha diterima. Kesimpulannya, model Project Based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar.

References

Addiin, I., Redjeki, T., & Ariani, S.R.D. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Pada Materi Pokok Larutan Asam dan Basa di Kelas XI Ipa 1 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK) Universitas Sebelas Maret, 3(4), 11.

Aidawati, N. (2016). Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Berita Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL) Pada Siswa Kelas XII Multimedia Di SMK Negeri 1 Samarinda Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Ilmu Pendidikan LPMP Kalimantan Timur, 10(2), 49.

Anitah, W.S. dkk. (2021). Strategi Pembelajaran di SD. Edisi kesatu. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi ke-3). Jakarta: Bumi Aksara.

Asmara, D. Ν. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Research Based Learning Menggunakan Pageflip Application Pada Pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka, 6, 159-168

Asri, N(2020). Penerapan Model Pembelajaran PjBL ( Project Based Learning) Berbasis Stem Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Gaya Kogntif Peserta Didik. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Lampung: Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan.

Bloom dalam Hermawan (2008). Jenis-jenis Hasil Belajar. Diakses dari laman web tanggal 13 Januari 2017 dari: http:// dedi26.blogspot. com/2012/06/pengertian- strategi-pembelajaran.

Bunyamin, 2021. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: UPT UHAMKA Press.

Byram, M., & Hu, A. (2013). Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning: Second Edition. New York: Routl

Dianawati, E. P. (2022). PROJECT BASED LEARNING (PjBL):Solusi Ampuh Pembelajaran Masa Kini. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.

Djamaluddin, Ahdar. 2019. Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. Sulawasi Selatan: CV. Kaffah Learning Center.

Fathurrohman. 2016. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama

Fauzia, Nenden Latifah Ulfani & Jajang Bayu Kelana. (2020). Natural Science Problem Solving in Elementary School Students Using the Project Based Learning (PjBL) Model. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(4) 596-603.

Fitri, H. I. Dasna, W. &Suharjo. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Jurnal Riset dan Konseptual.3(2). 201-212. Doi: 10.28926/briliant.v3i2.187.

Frank Kurzel and Michelle Rath. 2003. Project Based-Learning and Learning Environments. University of South Australia: Informing Science Institute.

Hakim, S. A., & Sofyan, H. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Motivasi Belajar IPA di Kelas SDN Kelap Dua 06 Pagi Jakarta Barat. International Journal Of Elementary Education, 1(4), 249-26

Hanafiah, N. dan Suhana, C. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Refika Aditama. Bandung.

Hermawan.Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka, 2008

Ilmi, S. A., Ratnawati, R., & Subhan, M. (2021). Pengaruh Pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5976-5983

Jennifer Railsback. 2002. Project Based-Instruction: Creating Excitement for Learning. Oregon: Northwest Regional Educational Laboratory.

John W. Thomas. 2000. A Review of Research on Project-Based Learning. California: The Autodesk Foundation.

Jusuf, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran,

Khadijah. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media.

Kurniawati, K. 2023.Esensi Matematika. Surakarta: CV Mediatama Anggota IKAPI No.023/JTE/00

Lie, A. (2004). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang Ruang Kelas. Grasindo. Jakarta.

Maghfiroh, L., Maulidafi, V., Pembelajaran, P., & Guru, P. K. (2024). Fungsi Perencanaan Pembelajaran Dalam Mendukung Peningkatan Kompetensi Guru. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7,

Malfani, W., & Zainil, M. (2020). Penerapan Model Project Based Learning(PJBL)Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SD. Journal of Basic Education Studies, 3(2),

Moore, K. D. (2014). Effective Instructional Strategies From Theory to Practice. London: Sage

Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. 2014. Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1):

Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom : Kognitif, Afektif dan Psikomotorik. Humanika. Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21 (2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252

Nugraha, A. D. (2022). Pengaruh penerapan Project Based Learning terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 8(1),

Nuratna, S. P. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Al-Azhary Islamic Boarding School Ajibarang Kabupaten Banyumas. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Purwokerto

Nurfitriyah, I., Rahayu Sri Wulan, B., & Nurhayati, E. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Energi Kelas Iv Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 5943- 5956.

Pradana, D. B. P. (2017). Pengaruh penerapan tools google classroom pada model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 2(01).

Pradana, D. B. P. (2017). Pengaruh Penerapan Tools Google Classroom Pada Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil belajar Siswa. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education,2. 0

Purwati, Ni Nyoman., Suryawan, 1 Putu Pasek & Apsari, Ratih Ayu. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada.

Regie Stites. 2009. Evaluation of Project Based Learning. Illnois: Mathematics and Science Academy.

Sagala, Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Setiawan, Muhammad Andi. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Sidoharjo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Sholekah, A. W. (2020). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Model PJBL Siswa Kelas VII SMPN 9 Salatiga. Jurnal Pendidikan MIPA 10(1), 18.

Straus, S. E., Tetroe, J., & Graham, I. D. (2013). Translation in Health Care: Moving from Evidence to Practice. London: BMJ Publishing Group.

Sudjana Nana, 2019. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suryani, D., & Handayani, L. (2020). Penerapan model Project Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(3),

Susilowati, D. (2023). Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ipas. Khazanah Pendidikan, 17(1), 186.

Suyatno, 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Masmedia Busana Pustaka: Sidoarjo

Titu, M. A. (2015). Penerapan Model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Materi Konsep Masalah Ekonomi. Jurnal Prosiding Seminar Nasional, 9(2), 179-180.

Uchi, A. Y. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa. Universitas Lampung.

Waseso, H. P. (2018). Kurikulum 2013 Dalam Prespektif Teori Pembelajaran Konstruktivis. TA'LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(1), 59-72

Wulandari, N., Pratama, A., & Lestari, D. (2021). Pengaruh model Project Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Matematika, 3(2),

Yuliyanti, R., Julianto, & Yeni, W. (2023). Penerapan model Project Based Learning (pjbl) untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi statistika peserta didik kelas vi sdn sidorejo krian sidoarjo. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(3), 126-150.

Yustitia, V. (2017). Kemampuan Analisis Mahasiswa Pgsd Terhadap Tujuan Pembelajaran Dimensi Kognitif Pada Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Sd. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 83. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(2), 462-468. https://doi.org/10.47709/educendikia v3i02.3060.

Slavin, Robert E. (2009). Pembelajaran Kooperatif. Bandung: Nusamedia.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn & Bacon.

Sudjana. (2020). Penilaiam Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung PT Remaja.

Sugiyono, P. D. (2017). Metode Peneliian. Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: ISBN 979-8433-64-0

Sugiyono. (2022) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung Alfabeta.

Sugiyono, P. D (2023). Metode Penelitian Pedidikan. Kuantitatif, Kualitatif, R&D Dan Penelitian Pendidikan: Alfabeta, Bandung.

Sunarsi, D. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif (Cetakan Pe). Tangerang: Pascal Books.

Sunedi, & Maharani, M. (2023). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Stik Kayu Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan di kelas I. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(3). DOI: 58258/jime.v9i3.5693 ResearchGate.

Suprijono, Agus. (2012). Cooperatif Learning Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Tasya, N., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomedika, 660-662.

Trianto, (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta.

Wulandari, L., & Kunci, K. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam pembelajaran MI. Jurnal papeda, 4(1).