Pembelajaran Sejarah Kontekstual Berbasis Sumber Sejarah Lokal Gorontalo di Sekolah Menengah Atas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran sejarah dengan memanfaatkan sumber sejarah lokal Gorontalo di kelas X-2 SMA Negeri 2 Gorontalo. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data primer melalui wawancara mendalam bersama guru dan siswa serta observasi kelas, sedangkan data sekunder diperoleh dari studi dokumentasi dan kepustakaan. Analisis data menerapkan model interaktif Miles dan Huberman, sementara keabsahan datanya diuji lewat triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap perencanaan, guru mengintegrasikan materi lokal ke dalam RPP sesuai karakteristik siswa meskipun terkendala minimnya bahan ajar. Pada pelaksanaannya, guru mengaitkan sejarah nasional dan lokal memakai pendekatan naratif-dialogis, diskusi kelompok, tugas wawancara ke orang tua, serta pemakaian media visual seperti penayangan materi Masjid Hunto Sultan Amay. Tahap evaluasi memang belum memiliki indikator khusus sejarah lokal yang terpusat pada materi nasional, tetapi penilaian tetap berjalan lewat tanya jawab lisan, tes tertulis, dan presentasi kelompok yang sejalan dengan prinsip pembelajaran kontekstual (CTL). Secara keseluruhan, pemanfaatan sumber sejarah lokal ini terbukti mampu meningkatkan minat, pemahaman, dan partisipasi aktif siswa. Meskipun demikian, efektivitasnya masih bisa dimaksimalkan karena proses belajar terkadang masih berpusat pada guru dan kurangnya kunjungan langsung ke situs bersejarah. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dengan menyajikan gambaran utuh mengenai praktik integrasi sejarah lokal dari tahap perencanaan hingga evaluasi di tingkat SMA yang masih jarang dikaji, sehingga berpotensi menjadi acuan praktis bagi sekolah lain yang ingin menerapkan pendekatan serupa.