Efektivitas Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling Tanpa Ruang Khusus Dalam Mengatasi Permasalahan Siswa di SD Negeri Balirejo Yogyakarta

Abstract

Layanan Bimbingan dan Konseling (BK) merupakan komponen penting dalam sistem pendidikan. Namun, sebagian besar sekolah dasar di Indonesia belum memiliki ruang konseling khusus. SD Negeri Balirejo Yogyakarta, sebagai sekolah inklusi, menghadapi kondisi ini secara nyata. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pelaksanaan layanan BK tanpa ruang khusus dalam mengatasi permasalahan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dokumentasi, dan angket daring kepada 19 siswa kelas III–VI. Data kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman serta triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan BK dilaksanakan secara fleksibel, yaitu di ruang guru untuk kasus ringan dan ruang kepala sekolah untuk kasus serius. Ketidaknyamanan siswa tampak dari keengganan bercerita terbuka di ruang guru yang ramai, serta rasa takut saat dipanggil ke ruang kepala sekolah. Sebanyak 79% siswa menyatakan kekhawatiran terhadap kerahasiaan informasi pribadi, dan seluruh siswa (100%) setuju sekolah perlu menyediakan ruang BK khusus. Temuan ini juga mengindikasikan bahwa ketiadaan ruang BK berdampak pada aspek psikologis siswa secara lebih luas. Dampak ini tidak terbatas pada siswa yang pernah mengikuti layanan BK secara langsung. Penelitian ini menyimpulkan bahwa layanan BK di SD Negeri Balirejo berjalan secara fungsional namun belum optimal secara psikologis. Penelitian ini memberikan kontribusi baru dengan memandang ruang BK sebagai kebutuhan psikologis dalam manajemen sarana pendidikan sekolah dasar inklusi.