Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Kognitif Siswa Kelas VI Pada Materi Rasio di SDS Tarbiyatul Islam Sambas Tahun Ajaran 2024/2025

Iza Ananta; Purniadi Putra; Mutazam Mutazam

doi:10.58540/jurpendis.v3i3.1019

Authors

Iza Ananta Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas
Purniadi Putra Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas
Mutazam Mutazam Universitas Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

DOI:

https://doi.org/10.58540/jurpendis.v3i3.1019

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap tentang: (1) hasil kognitif siswa pada materi rasio sebelum penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi di kelas VI di SDS Tarbiyatul Islam Sambas tahun pelajaran 2024/2025; (2) hasil kognitif siswa pada materi rasio sesudah penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi di kelas VI di SDS Tarbiyatul Islam Sambas tahun pelajaran 2024/2025; (3) pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil kognitif siswa pada materi rasio di kelas VI di SDS Tarbiyatul Islam tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian ekperiment dengan desain penelitian one group pretest postest design. Sampel diambil melalui teknik sampling jenuh dengan jumlah sampel 26 siswa kelas VI di SDS Tarbiyatul Islam Sambas tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis yaitu menggunakan uji paired sampel t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil pretest diperoleh nilai rata-rata yaitu 28,08 dengan jumlah sampel 26 siswa. Berdasarkan hasil analisis data sebelum perlakuan dapat disimpulkan hasil kognitif siswa terbilang rendah. (2) Hasil postest diperoleh nilai rata-rata yaitu 46,15 dengan jumlah sampel 26 siswa. Berdasarkan hasil analisis data sebelum perlakuan dapat disimpulkan hasil kognitif siswa terbilang sedang. (3) Berdasarkan hasil hasil uji paired sample t-test menghasilkan nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara hasil kognitif siswa pada materi rasio sebelum dan sesudah menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi.

References

Apriliandani, Fika. “Efektivitas Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Gaya Belajar Siswa Kelas IV untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah IPA di SD Muhammadiyah Kleco 2.” Skripsi pada Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta Tahun 2024.

Fiteriani, Ida, & Baharudin Baharudin. “Analisis Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif yang Berkombinasi pada Materi IPA di MIN Bandar Lampung.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, Vol.4, No. 2 /Tahun 2017, hlm. 13–14.

Geovany, Febbita Putri Amanda Awli, Febry Nurhayati Br Sagala, & Louisa Adelia Siahaan. “Eksporasi Kesulitan dan Solusi Pebelajaran Pecahan, Perbandingan dan Rasio Pada Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Tambusai, Vol. 8, No. 2 /Tahun 2024, hlm 23727.

Gunanto & Dhesy Adhalia. 2023. ESPS Matematika untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta: Erlangga.

Mahfudz, M. S. “Pembelajaran berdiferesiasi dan penerapannya.” Jurnal Riset Ilmiah, Vol. 2, No. 2 /Tahun 2023, hlm. 536

Marliani, Novi. “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP).” Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, Vol. 5, No. 1 /Tahun 2015, hlm. 15.

Marlina. 2020. Strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif. Padang: Afifa Utama.

Ngaisah, Nur Cahyati, & Reza Aulia. “Perkembangan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada pendidikan anak usia dini.” Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 9, No. 1 /Tahun2023, hlm. 3.

Pebriyanti, Diantika. “Pengaruh Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pemenuhan Kebutuhan Belajar Peserta Didik Tingkat Sekolah Dasar.” Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, Vol. 5, No. 1 /Tahun 2023 hlm. 89–96.

Permadi, Indra. “Efektivitas Model Pembelajaran Berdifernsiasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Kaliwungu Kendal.” Skripsi pada Universitas Islam Negri Walisongo Semarang Tahun 2023.

Persada, Indah Cahya, dkk. “Efektivitas Model Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia,” Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE), Vol. 5, No. 2/ Tahun 2024.

Pitaloka, Haniza, & Meilan Arsanti. “Pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum merdeka.” Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV, Vol. 4, No. 4 /Tahun 2022 hlm. 35-36.

Ritonga, Maharani, Rinny Sartika, & Aris Wijaya. “Pembelajaran Berdiferensiasi: Menjawab Kebutuhan Pendidikan Personal di Era Society 5.0.” Jurnal Pendidikan, Vol. 19, No. 2 /Tahun 2024, hlm. 164.

Sahir, Syafrida Hafni. 2021. Metodologi Penelitian. Jogjakarta: KBM Indonesia.

Sari, Iska Kurnia Wulan. “Analisis kemampuan kognitif dalam pembelajaran IPA SMP.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) 3, No. 2 /Tahun 2020, hlm. 61-70.

Sugiono. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Metods). Bandung: Alfabeta.

Swandewi, Ni Putu. “Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Teks Fabel pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar.” Jurnal pendidikan deiksis, Vol. 3, No. 1 /Tahun 2021, hlm. 56.

Wahyuni, Yusri. “Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, Kinestetik) Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta.” Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, Vol. 10, No. 2 /Tahun 2017, hlm. 129-130.

Waryani. 2021. Dinamika Kinerja Guru dan Gaya Belajar. Indramayu: Penerbit Adap