Penerapan outdoor study terhadap motivasi belajar siswa kelas IV di SDN 23 Palus Hulu

Rifi Marista; Aprima Tirsa; Kurnia  Dyah Anggorowati

doi:10.58540/jurpendis.v3i2.1034

Authors

Rifi Marista STKIP Melawi, Indonesia
Aprima Tirsa STKIP Melawi, Indonesia
Kurnia Dyah Anggorowati STKIP Melawi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58540/jurpendis.v3i2.1034

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi metode pembelajaran luar ruangan terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV di SDN 23 Palus Hulu dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Studi ini mengaplikasikan pendekatan kualitatif deskriptif dengan fokus pada satu pendidik dan dua belas peserta didik dari kelas IV. Informasi diperoleh melalui observasi,wawancara, dan angket, lalu diolah dengan menerapkan model Miles dan Huberman yang mencakup pengurangan data, penyajian informasi, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajaran di luar ruangan memberikan dampak positif terhadap peningkatan motivasi belajar para siswa. Peserta didik menunjukkan tingkat keaktifan, semangat, dan rasa ingin tahu yang lebih besar saat mengikuti pembelajaran di luar ruangan. Aktivitas pendidikan di luar ruangan menghasilkan lingkungan belajar yang menyenangkan, meningkatkan hubungan sosial, serta mendukung siswa dalam memahami materi IPAS dengan cara yang lebih kontekstual dan penuh makna. Oleh karena itu, studi di luar ruangan telah terbukti sebagai metode pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar para siswa di tingkat sekolah dasar. Kata Kunci: Outdoor study, motivasi belajar, pembelajaran IPAS, sekolah dasar, pembelajaran kontekstual. Abstract This study aims to describe the implementation of the outdoor learning method on the learning motivation of fourth-grade students at SDN 23 Palus Hulu in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS). The study employed a descriptive qualitative approach, focusing on one teacher and twelve fourth-grade students. Data were collected through observation, interviews, and questionnaires, and analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study show that the implementation of outdoor learning has a positive impact on increasing students’ learning motivation. Students demonstrated higher levels of activeness, enthusiasm, and curiosity during outdoor learning activities. Educational activities conducted outside the classroom created an enjoyable learning environment, improved social relationships, and supported students in understanding IPAS material in a more contextual and meaningful way. Therefore, outdoor study has been proven to be an innovative and effective learning method for enhancing students’ learning motivation at the elementary school level. Keywords: Outdoor study, learning motivation, IPAS learning, elementary school, contextual learning.

Author Biographies

Rifi Marista, STKIP Melawi, Indonesia

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi metode pembelajaran luar ruangan terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV di SDN 23 Palus Hulu dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Studi ini mengaplikasikan pendekatan kualitatif deskriptif dengan fokus pada satu pendidik dan dua belas peserta didik dari kelas IV. Informasi diperoleh melalui observasi,wawancara, dan angket, lalu diolah dengan menerapkan model Miles dan Huberman yang mencakup pengurangan data, penyajian informasi, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajaran di luar ruangan memberikan dampak positif terhadap peningkatan motivasi belajar para siswa. Peserta didik menunjukkan tingkat keaktifan, semangat, dan rasa ingin tahu yang lebih besar saat mengikuti pembelajaran di luar ruangan. Aktivitas pendidikan di luar ruangan menghasilkan lingkungan belajar yang menyenangkan, meningkatkan hubungan sosial, serta mendukung siswa dalam memahami materi IPAS dengan cara yang lebih kontekstual dan penuh makna. Oleh karena itu, studi di luar ruangan telah terbukti sebagai metode pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar para siswa di tingkat sekolah dasar. Kata Kunci: Outdoor study, motivasi belajar, pembelajaran IPAS, sekolah dasar, pembelajaran kontekstual. Abstract This study aims to describe the implementation of the outdoor learning method on the learning motivation of fourth-grade students at SDN 23 Palus Hulu in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS). The study employed a descriptive qualitative approach, focusing on one teacher and twelve fourth-grade students. Data were collected through observation, interviews, and questionnaires, and analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study show that the implementation of outdoor learning has a positive impact on increasing students’ learning motivation. Students demonstrated higher levels of activeness, enthusiasm, and curiosity during outdoor learning activities. Educational activities conducted outside the classroom created an enjoyable learning environment, improved social relationships, and supported students in understanding IPAS material in a more contextual and meaningful way. Therefore, outdoor study has been proven to be an innovative and effective learning method for enhancing students’ learning motivation at the elementary school level. Keywords: Outdoor study, learning motivation, IPAS learning, elementary school, contextual learning.

Aprima Tirsa, STKIP Melawi, Indonesia

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi metode pembelajaran luar ruangan terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV di SDN 23 Palus Hulu dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Studi ini mengaplikasikan pendekatan kualitatif deskriptif dengan fokus pada satu pendidik dan dua belas peserta didik dari kelas IV. Informasi diperoleh melalui observasi,wawancara, dan angket, lalu diolah dengan menerapkan model Miles dan Huberman yang mencakup pengurangan data, penyajian informasi, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajaran di luar ruangan memberikan dampak positif terhadap peningkatan motivasi belajar para siswa. Peserta didik menunjukkan tingkat keaktifan, semangat, dan rasa ingin tahu yang lebih besar saat mengikuti pembelajaran di luar ruangan. Aktivitas pendidikan di luar ruangan menghasilkan lingkungan belajar yang menyenangkan, meningkatkan hubungan sosial, serta mendukung siswa dalam memahami materi IPAS dengan cara yang lebih kontekstual dan penuh makna. Oleh karena itu, studi di luar ruangan telah terbukti sebagai metode pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar para siswa di tingkat sekolah dasar. Kata Kunci: Outdoor study, motivasi belajar, pembelajaran IPAS, sekolah dasar, pembelajaran kontekstual. Abstract This study aims to describe the implementation of the outdoor learning method on the learning motivation of fourth-grade students at SDN 23 Palus Hulu in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS). The study employed a descriptive qualitative approach, focusing on one teacher and twelve fourth-grade students. Data were collected through observation, interviews, and questionnaires, and analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study show that the implementation of outdoor learning has a positive impact on increasing students’ learning motivation. Students demonstrated higher levels of activeness, enthusiasm, and curiosity during outdoor learning activities. Educational activities conducted outside the classroom created an enjoyable learning environment, improved social relationships, and supported students in understanding IPAS material in a more contextual and meaningful way. Therefore, outdoor study has been proven to be an innovative and effective learning method for enhancing students’ learning motivation at the elementary school level. Keywords: Outdoor study, learning motivation, IPAS learning, elementary school, contextual learning.

Kurnia Dyah Anggorowati, STKIP Melawi, Indonesia

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi metode pembelajaran luar ruangan terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV di SDN 23 Palus Hulu dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Studi ini mengaplikasikan pendekatan kualitatif deskriptif dengan fokus pada satu pendidik dan dua belas peserta didik dari kelas IV. Informasi diperoleh melalui observasi,wawancara, dan angket, lalu diolah dengan menerapkan model Miles dan Huberman yang mencakup pengurangan data, penyajian informasi, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajaran di luar ruangan memberikan dampak positif terhadap peningkatan motivasi belajar para siswa. Peserta didik menunjukkan tingkat keaktifan, semangat, dan rasa ingin tahu yang lebih besar saat mengikuti pembelajaran di luar ruangan. Aktivitas pendidikan di luar ruangan menghasilkan lingkungan belajar yang menyenangkan, meningkatkan hubungan sosial, serta mendukung siswa dalam memahami materi IPAS dengan cara yang lebih kontekstual dan penuh makna. Oleh karena itu, studi di luar ruangan telah terbukti sebagai metode pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar para siswa di tingkat sekolah dasar. Kata Kunci: Outdoor study, motivasi belajar, pembelajaran IPAS, sekolah dasar, pembelajaran kontekstual. Abstract This study aims to describe the implementation of the outdoor learning method on the learning motivation of fourth-grade students at SDN 23 Palus Hulu in the subject of Natural and Social Sciences (IPAS). The study employed a descriptive qualitative approach, focusing on one teacher and twelve fourth-grade students. Data were collected through observation, interviews, and questionnaires, and analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study show that the implementation of outdoor learning has a positive impact on increasing students’ learning motivation. Students demonstrated higher levels of activeness, enthusiasm, and curiosity during outdoor learning activities. Educational activities conducted outside the classroom created an enjoyable learning environment, improved social relationships, and supported students in understanding IPAS material in a more contextual and meaningful way. Therefore, outdoor study has been proven to be an innovative and effective learning method for enhancing students’ learning motivation at the elementary school level. Keywords: Outdoor study, learning motivation, IPAS learning, elementary school, contextual learning.

References

Anggreni, I. G. A. D. (2022). Penerapan teori pembelajaran pengalaman dalam pembelajaran di luar kelas di sekolah dasar. At-Thulab: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 86–97. https://journalfai.unisla.ac.id/index.php/at-thulab/article/view/86

Arisona, R. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 10(1), 21–30.

Cahyanto, B., Nugroho, R. A., & Lestari, N. (2024). Outdoor learning in elementary schools: Utilizing the surrounding environment to increase student learning engagement. JP2SD: Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 101–110. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jp2sd/article/view/33364

Elvira, Neni Z, D. (2022). Studi Literatur: Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 350–359.

Faraziah, N. (2015). Pentingnya Pendidikan dalam Pengembangan Potensi Manusia. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 12–19.

Husamah. (2014). Pembelajaran Luar Kelas: Teori dan Praktik Outdoor Learning. Malang: Universitas Negeri Malang Press.

Isnad, N., Suryani, E., & Hidayat, A. (2025). Pengaruh pembelajaran konvensional terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Alena: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 45–58. https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/alena/article/view/369

Mann J, Gray T, Truong S, Brymer E, Passy R, Ho S, Sahlberg P, Ward K, Bentsen P, Curry C, Cowper

R. Getting Out of the Classroom and Into Nature: A Systematic Review of NatureSpecific Outdoor Learning on School Children's Learning and Development. Front Public Health. 2022 May 16;10:877058. doi: 10.3389/fpubh.2022.877058. PMID: 35651851; PMCID: PMC9149177.

Nurhafizah & Mustika, D. (2024). The Effect of Outdoor Learning Method on Elementary School Students’ Interest in Learning. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(3). https://doi.org/10.30651/else.v8i3.24416

Nurhartina, A., & Torobi, I. (2021). Pengaruh Pelaksanaan Metode Outdoor Learning dalam Pembelajaran IPS terhadap Motivasi Belajar Siswa SD PGRI Serui. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(1), 1–7.

Pambudi, D. S. (2022). The Effect of Outdoor Learning Method on Elementary Students’ Motivation and Achievement in Geometry. International Journal of Instruction, 15(1), 747–764. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15143a

Pebriani, A. (2020). Penerapan Metode Outdoor study Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa.Prosiding Seminar Nasional Pendidikan , 2, 322–330.

Safitri, A. (2024). Pengaruh Outdoor Study terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 33–41.

Sardiman, A. M. (2019). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar mata pelajaran Akidah Akhlak siswa kelas XI Madrasah Aliyah Ma’arif 1 Punggur tahun pelajaran 2018/2019 (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri [IAIN] Metro). IAIN Metro Repository.

Setiawati, E., Wijayanti, P. S., Rianto, R., & Sukasih, S. (2023). Efektivitas Pembelajaran Outdoor Learning Process Terhadap Peningkatan Kerja Sama, Motivasi Belajar, dan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 10(1), 115–125. https://doi.org/10.33394/jp.v10i1.6477

Suhelayanti, et al. (2023). Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Terpadu, 6(3), 99–108.

Suhelayanti, Z, S., & Rahmawati, I. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS). In Penerbit Yayasan Kita Menulis.

Sulasmini, N. M., Arnyana, I. B. P., & Candiasa, I. M. (2024). Problem-Based Learning in Outdoor Study Settings Affects Learning Motivation and Science Learning Outcomes. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 8(2). https://doi.org/10.23887/jipp.v8i2.73252

Sulasmini, N. M., Sujana, I. K., & Suryani, N. M. (2024). Implementasi outdoor study dalam pembelajaran IPA dan IPS di SDN 23 Palus Hulu. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 12(1), 15–22.

Susilawati, S. A., & Sochiba, S. L. (2022). Pembelajaran Outdoor study Dalam Mata Pelajaran Geografi: Systematic Review. Jurnal Pendidikan Geografi, 27(1), 51–62

The Influence of Implementing Contextual Learning in Science Subjects Through an Outdoor Learning Approach on the Learning Motivation of Class V Students at SD Negeri 009 Teluk Pauh. (2023). Indonesian Journal of Advanced Social Works, 2(4), 285–292. https://doi.org/10.55927/darma.v2i4.6233

Wardani, H. (2017). Penerapan Outdoor Study dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 76–85.