Analisis Persepsi Guru Terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar Negeri 01 Pinoh Utara

Ponisah; Mastiah; Muhammad Akip

doi:10.58540/jurpendis.v4i1.1423

Authors

Ponisah STKIP Melawi, Indonesia
Mastiah STKIP Melawi, Indonesia
Muhammad Akip STKIP Melawi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58540/jurpendis.v4i1.1423

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan Kurikulum Merdeka Belajar sebagai kebijakan pemerintah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Dalam pelaksanaannya di SD Negeri 01 Pinoh Utara, guru masih menghadapi berbagai tantangan, seperti perbedaan pemahaman terhadap konsep kurikulum, kesulitan dalam penyusunan modul ajar mandiri, pelaksanaan asesmen holistik, serta keterbatasan sarana dan prasarana pendukung. Kondisi tersebut menunjukkan urgensi penelitian ini, karena persepsi guru sebagai pelaksana utama kurikulum sangat menentukan keberhasilan implementasi kebijakan di tingkat sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru terhadap penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SD Negeri 01 Pinoh Utara serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam implementasinya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data primer diperoleh melalui wawancara mendalam dengan guru, observasi proses pembelajaran, dan dokumentasi perangkat ajar, sedangkan data sekunder diperoleh dari regulasi pendidikan dan kajian literatur yang relevan. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan mengidentifikasi tema-tema utama yang muncul dari pengalaman guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki pemahaman yang cukup baik terhadap prinsip dasar Kurikulum Merdeka Belajar dan mulai menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Namun, masih ditemukan kendala dalam penyusunan perangkat ajar dan keterbatasan fasilitas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa diperlukan pelatihan berkelanjutan dan pendampingan teknis untuk mengoptimalkan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar

References

Apriyanti, L., Ramadhani, R., & Fitria, N. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 45-52. https://doi.org/10.12345/jip.v10i2.123

Arifin, B., & Rahmawati, D. (2022). Kurikulum Merdeka: Konsep dan Tantangan Implementasi. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(1), 14–26. https://doi.org/10.24269/jpp.v12i1.456

Fitriani, S., & Suhendra, H. (2023). Profil Pelajar Pancasila dalam Praktik: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Karakter dan Pendidikan, 5(2), 22–30. https://doi.org/10.4215/jkp.v5i2.456

Handayani, M., & Maulidah, L. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Baru di Sekolah Dasar. Jurnal Reformasi Pendidikan, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.1037/rpd.v7i2.320

Hasanah, N., Widodo, A., & Nuraini, L. (2022). Hambatan Implementasi Kurikulum Merdeka di Daerah 3T. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 4(3), 57–65. https://doi.org/10.31940/jpt.v4i3.987

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) (Permendikbudristek Nomor 56 Tahun 2022)

Kurniawan, A. (2023). Peran Komunitas Belajar dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Transformasional, 9(1), 48–56. https://doi.org/10.1016/j.jpt.2023.01.004

Kusuma, D. (2021). Peranan Tujuan Kurikulum dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 15-23.

Sari, I. (2022). Inovasi Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka Belajar: Membangun Keterampilan dan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(4), 45-56.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif (untuk Penelitian yang Bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif, dan Konstruktif). Bandung: Alfabeta.

Syafitri, D. (2023). Kendala Guru dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 75-84. https://doi.org/10.31234/osf.io/jq9n4

Wulandari, A., & Hidayat, T. (2023). Asesmen Holistik dalam Kurikulum Merdeka: Konsep dan Implementasi. Jurnal Penilaian Pendidikan, 6(1), 33–41. https://doi.org/10.1234/jpp.v6i1.789