Implementasi Pembelajaran Tematik Intregratif Pada Kelas Rendah di SD Negeri 17 Rahan Ririt

Epi  Nopitasari; Mastiah Mastiah; Wahyu Septiadi

doi:10.58540/jurpendis.v3i4.1433

Authors

Epi Nopitasari STKIP Melawi, Indonesia
Mastiah Mastiah STKIP Melawi, Indonesia
Wahyu Septiadi STKIP Melawi, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58540/jurpendis.v3i4.1433

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran tematik integratif pada kelas rendah di SD Negeri 17 Rahan Ririt. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tematik integratif berhasil meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Siswa lebih antusias mengikuti pembelajaran yang mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari mereka. Pembelajaran berbasis tema ini juga berkontribusi pada pengembangan keterampilan sosial siswa melalui kegiatan kelompok. Namun, terdapat beberapa tantangan dalam implementasi pembelajaran tematik, yaitu keterbatasan keterampilan guru dalam merancang pembelajaran yang sepenuhnya terintegrasi, keterbatasan sumber daya seperti bahan ajar dan media yang mendukung, serta kesulitan dalam menyusun evaluasi yang menyeluruh. Untuk mengatasi masalah ini, perlu adanya pelatihan lebih lanjut bagi guru, peningkatan penyediaan sumber daya yang relevan, serta pengembangan instrumen evaluasi yang dapat mengukur berbagai aspek kompetensi siswa secara holistik. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan pembelajaran tematik integratif di sekolah dasar, khususnya dalam mengoptimalkan pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran yang lebih efektif.

References

Ari Kunto, D. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan: Seri praktik. Rineka Cipta.

Budiastuti, S., & Fathurrahman, I. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis tema terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 115-125.

Fajar, S. (2019). Pembelajaran tematik integratif dalam konteks Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 85-94.

Hidayati, N. (2020). Pengembangan bahan ajar dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 92-101.

Isjoni, B. (2018). Pembelajaran tematik untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pengajaran dan Pendidikan, 10(2), 118-127.

Kemendikbud. (2020). Survei Nasional Pendidikan 2020. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Lestari, F. (2020). Peran guru dalam pembelajaran tematik integratif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(3), 134-145.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Mulyasa, E. (2013). Kurikum 2013: Konsep dan implementasi (2nd ed.). Remaja Rosdakarya.

Mulyati, T., & Abidin, Y. (2017). Pembelajaran berbasis tematik di sekolah dasar: Konsep dan implementasi. Jurnal Pendidikan, 6(3), 45-58.

Prasetyo, A. (2020). Penggunaan media dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 45-58.

Putra, A. R., & Sari, N. (2021). Pengaruh pembelajaran tematik terhadap keterampilan berkolaborasi siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(4), 56-68.

Setiawan, B. (2020). Pembelajaran tematik integratif di sekolah dasar: Dampak dan tantangan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 78-92.

Sudrajat, T. (2021). Penerapan pembelajaran tematik integratif di sekolah dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif dan R&D (17th ed.). Alfabeta.

Sutrisno, A. (2019). Pengaruh pembelajaran tematik terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(3), 23-37.

Trianto. (2017). Model pembelajaran tematik integratif: Teori dan aplikasi. Kencana.

Wahyudi, A. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 pada pembelajaran tematik integratif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 101-112.

Widodo, S. (2021). Kendala dalam implementasi pembelajaran tematik integratif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(2), 159-170.

Yuliana, M., & Darmawan, H. (2020). Pembelajaran tematik berbasis proyek dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(4), 233-244.