Kerangka Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar Berbasis OBE, Artificial Intelligence, dan Digital Assessment

Abstract

Transformasi pendidikan abad ke-21 menuntut evaluasi pembelajaran di sekolah dasar yang tidak hanya berfungsi untuk mengukur hasil belajar, tetapi juga mendukung pengembangan kompetensi peserta didik secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan kerangka konseptual evaluasi pembelajaran yang mengintegrasikan Outcome-Based Education (OBE), Artificial Intelligence (AI), dan Digital Assessment. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengkaji berbagai artikel ilmiah bereputasi serta dokumen kebijakan dari UNESCO, OECD, World Bank, UNICEF, dan Kemendikdasmen Republik Indonesia. Proses kajian dilakukan melalui tahapan identifikasi, seleksi, evaluasi kualitas sumber, ekstraksi data, dan sintesis tematik untuk menemukan keterkaitan konseptual antarpendekatan dalam transformasi evaluasi pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi OBE, AI, dan Digital Assessment mendukung pengembangan evaluasi pembelajaran yang adaptif, autentik, personal, dan berbasis data melalui penyelarasan capaian pembelajaran, analitik pembelajaran (learning analytics), umpan balik adaptif, serta pengambilan keputusan pedagogis berbasis bukti. Penelitian ini menghasilkan kerangka Integrated Intelligent Outcome-Based Assessment Framework (IIOBAF) sebagai acuan pengembangan evaluasi pembelajaran sekolah dasar yang mendukung keterampilan abad ke-21, meliputi berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, literasi digital, pemecahan masalah, dan pembelajaran sepanjang hayat.